1. FICHA TÉCNICA.
Nombre o título de la buena práctica: Reportajes sobre sostenibilidad
Autores: Laura Cordero y María Juan
Formato:MP4
URL: https://youtu.be/w3s7Tq0UiDU
Fecha de producción: Feb 2016
Duración: 4’54’’
Niveles: (Específico o adaptable) 1º Bachillerato, adaptable a otros niveles.
Sinopsis: El alumnado del equipo de Sostenibilidad del proyecto Erasmus+ "Recording Our Europe" graba una serie de reportajes sobre distintas instituciones públicas y privadas, y sus prácticas sostenibles.
Funciones principales: Transmisión de información, investigación.
Nombre o título de la buena práctica: Reportajes sobre sostenibilidad
Autores: Laura Cordero y María Juan
Formato:MP4
URL: https://youtu.be/w3s7Tq0UiDU
Fecha de producción: Feb 2016
Duración: 4’54’’
Niveles: (Específico o adaptable) 1º Bachillerato, adaptable a otros niveles.
Sinopsis: El alumnado del equipo de Sostenibilidad del proyecto Erasmus+ "Recording Our Europe" graba una serie de reportajes sobre distintas instituciones públicas y privadas, y sus prácticas sostenibles.
Funciones principales: Transmisión de información, investigación.
1. INTRODUCCIÓN
Esta buena práctica se plantea cómo podemos sensibilizar sobre determinadas prácticas sostenibles que, con poco esfuerzo, nos permiten colaborar con la protección del medio ambiente.
Materias con los que se relaciona la buena práctica
lengua española, lengua inglesa, ciencias naturales, ciencias sociales, física y química.
3. MOTIVACIÓN
4. OBJETIVOS
5. PERSONAS DESTINATARIAS Y PERSONAS RESPONSABLES
5.1. Personas destinatarias
5.2. Personas responsables
6. IMPLEMENTACIÓN
El desarrollo implica lo siguiente (y en este orden):
7. POSIBLES RESULTADOS Y BENEFICIOS
Los posibles resultados y beneficios están relacionados con la consecución o no de los objetivos previstos.
El alumnado se documenta como paso previo a la visita, para preparar las entrevistas, lo que favorece el aprendizaje significativo y autónomo.
La comunicación de los resultados en formato vídeo resulta muy atractivo tanto para quienes la realizan como para quienes han de recibirla, lo que aumenta la motivación del grupo.
Este tipo de actividad puede reutilizarse con posterioridad, para ilustrar, informar o motivar a otros grupos del mismo o de otros centros, en años posteriores. La transferibilidad y reutilización son también beneficios de la actividad.
El alumnado coopera para planificar los distintos pasos de la actividad, mejorando sus destrezas de colaboración.
Además, la buena práctica contribuirá al cumplimiento de las siguientes competencias:
También contribuirá al cumplimiento de las siguientes objetivos estratégicos:
8. DIFICULTADES POTENCIALES EN LA IMPLEMENTACIÓN
Las dificultades de implementación de la práctica pueden deberse a varios motivos:
9. RELACIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA CON LAS ACTUACIONES/PROCESOS DEL CENTRO
Esta buena práctica se puede relacionar con Proyectos y Redes tales como:
Esta buena práctica se plantea cómo podemos sensibilizar sobre determinadas prácticas sostenibles que, con poco esfuerzo, nos permiten colaborar con la protección del medio ambiente.
Materias con los que se relaciona la buena práctica
lengua española, lengua inglesa, ciencias naturales, ciencias sociales, física y química.
3. MOTIVACIÓN
- Se pretende concienciar sobre la protección del medio ambiente, utilizando para ello herramientas más dinámicas a través de la imagen.
4. OBJETIVOS
- Sensibilizar en el uso del vídeo como herramienta para difundir la sostenibilidad.
- Conocer experiencias medioambientales en otros territorios.
5. PERSONAS DESTINATARIAS Y PERSONAS RESPONSABLES
5.1. Personas destinatarias
- Alumnado y profesorado.
- La comunidad educativa.
- En general, cualquier persona interesada por estos temas.
5.2. Personas responsables
- Alumnado y profesorado.
6. IMPLEMENTACIÓN
El desarrollo implica lo siguiente (y en este orden):
- Ver qué aspecto concreto de la sostenibilidad queremos reflejar en el vídeo.
- Decidir qué lugar físico concreto queremos grabar, buscando una persona (alumno/a) con la formación adecuada para ello y que tenga disponible los medios técnicos necesarios.
- Hacer un guión general de la actividad: dónde grabamos, qué grabamos, a quién entrevistamos y responsables de las mismas,..
- Contactar con las personas responsables del establecimiento a visitar (fijar día, hora, tiempo que vamos a estar, permisos, posibles preguntas a responder si hubiera una entrevista, etc.)
- Concretar un guión de preguntas para realizar la entrevista (alumnos), dejando bien claro quién hará las entrevistas.
- Ver si necesitamos transporte para llegar al lugar elegido y, en su caso, concretarlo adecuadamente.
- Realizar la grabación del vídeo.
- Realizar la edición del vídeo (postproducción).
7. POSIBLES RESULTADOS Y BENEFICIOS
Los posibles resultados y beneficios están relacionados con la consecución o no de los objetivos previstos.
El alumnado se documenta como paso previo a la visita, para preparar las entrevistas, lo que favorece el aprendizaje significativo y autónomo.
La comunicación de los resultados en formato vídeo resulta muy atractivo tanto para quienes la realizan como para quienes han de recibirla, lo que aumenta la motivación del grupo.
Este tipo de actividad puede reutilizarse con posterioridad, para ilustrar, informar o motivar a otros grupos del mismo o de otros centros, en años posteriores. La transferibilidad y reutilización son también beneficios de la actividad.
El alumnado coopera para planificar los distintos pasos de la actividad, mejorando sus destrezas de colaboración.
Además, la buena práctica contribuirá al cumplimiento de las siguientes competencias:
- Comunicación lingüística.
- Competencia digital.
- Aprender a aprender.
- Competencias sociales y cívicas.
- Sentido iniciativa y espíritu emprendedor.
- Conciencia y expresiones culturales.
También contribuirá al cumplimiento de las siguientes objetivos estratégicos:
- La mejora de las tasas de éxito escolar y los niveles de desarrollo de las competencias básicas.
- La disminución del abandono escolar.
- La mejora de las tasas de idoneidad.
8. DIFICULTADES POTENCIALES EN LA IMPLEMENTACIÓN
Las dificultades de implementación de la práctica pueden deberse a varios motivos:
- El tener que buscar, casi siempre, tiempo extra (fuera del horario lectivo) para poder terminar nuestro trabajo.
- Los diferentes horarios (alumnado y profesorado) han dificultado nuestra coordinación.
9. RELACIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA CON LAS ACTUACIONES/PROCESOS DEL CENTRO
Esta buena práctica se puede relacionar con Proyectos y Redes tales como:
- Redecos (Red de centros educativos para la sostenibilidad)
- Red de salud.
- Proyecto “Basura” (proyecto del IES Puerto del Rosario para la mejora y concienciación medioambiental)