1. FICHA TÉCNICA.
Nombre o título de la buena práctica: Uso de códigos QR en la metodología flipped classroom, y autoaprendizaje.
Autores: Equipo de Empleabilidad de EKAMI
Formato:MP4
URL: https://youtu.be/LBgABXKmZLY, https://youtu.be/xsyT66208qE, youtu.be/L0gGDFOEqy8
Fecha de producción: Abril 2016
Duración: 1’53’’
Niveles: (Específico o adaptable) Ciclos formativos de Formación profesional, adaptable a otros niveles.
Sinopsis: En este video se muestran las posibilidades de uso de los códigos QR en la educación. Con la ayuda de dispositivos móviles, los códigos QR pueden usarse para facilitar información en formato audiovisual (o cualquier otro formato) al alumno. Los otros videos son muestras de los videotutoriales creados.
Funciones principales: Motivación e innovación metodológica
Nombre o título de la buena práctica: Uso de códigos QR en la metodología flipped classroom, y autoaprendizaje.
Autores: Equipo de Empleabilidad de EKAMI
Formato:MP4
URL: https://youtu.be/LBgABXKmZLY, https://youtu.be/xsyT66208qE, youtu.be/L0gGDFOEqy8
Fecha de producción: Abril 2016
Duración: 1’53’’
Niveles: (Específico o adaptable) Ciclos formativos de Formación profesional, adaptable a otros niveles.
Sinopsis: En este video se muestran las posibilidades de uso de los códigos QR en la educación. Con la ayuda de dispositivos móviles, los códigos QR pueden usarse para facilitar información en formato audiovisual (o cualquier otro formato) al alumno. Los otros videos son muestras de los videotutoriales creados.
Funciones principales: Motivación e innovación metodológica
2. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO.
Esta buena práctica se plantea como una propuesta de innovación metodológica, mediante la introducción de las nuevas tecnologías para fomentar el autoaprendizaje.
El alumnado recibe la tarea de crear los tutoriales en formato audiovisual, grabando las prácticas que hacen en el taller. Estos videos son subidos a la plataforma y sistematizados mediante el uso de códigos QR, para facilitar su acceso en ocasiones posteriores.
Materias con los que se relaciona la buena práctica
MATERIAS: Ciclo formativo de Tecnología de Autómatas. Tecnología. Lengua extranjera.
3. MOTIVACIÓN
En el desarrollo de nuevas metodologías de enseñanza, en el ámbito de la formación profesional, el video puede ser una gran herramienta para mostrar a los alumnos la forma de hacer ciertos trabajos prácticos. El uso de códigos QR puede ayudar en la sistematización de estos tutoriales.
4. OBJETIVOS
Crear un video de ficción en que se muestran las ventajas del uso de dispositivos móviles y códigos QR en la educación.
Crear el corpus de videotutoriales que se difundirán mediante estos códigos.
Facilitar el autoaprendizaje del alumnado de Formación profesional.
Aumentar la motivación del alumnado.
5. PERSONAS DESTINATARIAS Y PERSONAS RESPONSABLES
5.1. Personas destinatarias:
Cualquier persona interesada en nuevas formas de difusión de información.
5.2. Personas responsables:
Equipo de empleabilidad del Proyecto Erasmus+ “Recording Our Europe” en EKAMI, Finlandia.
6. IMPLEMENTACIÓN
El desarrollo de esta buena práctica implica las siguientes fases:
7. POSIBLES RESULTADOS Y BENEFICIOS
Con la ayuda de los códigos QR y del video, el alumno puede aprender de forma independiente.
Competencias clave:
8. DIFICULTADES POTENCIALES EN LA IMPLEMENTACIÓN
No se dieron grandes dificultades en la ejecución de esta práctica, ya que el alumnado conocía el software de creación y lectura de códigos QR. ( Existen numerosas aplicaciones gratuitas para todos los soportes de dispositivos móviles, tanto para la generación como para la lectura de códigos QR)
La edición de video consumió más tiempo del esperado.
La calidad del sonido en las grabaciones con dispositivo móvil no era todo lo buena que nos hubiera gustado.
9. RELACIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA CON LAS ACTUACIONES/PROCESOS DEL CENTRO
La estrategia educativa de los centros de formación profesional de Etelä-Kymenlaakson incluye el aprendizaje independiente. canal
Esta buena práctica se plantea como una propuesta de innovación metodológica, mediante la introducción de las nuevas tecnologías para fomentar el autoaprendizaje.
El alumnado recibe la tarea de crear los tutoriales en formato audiovisual, grabando las prácticas que hacen en el taller. Estos videos son subidos a la plataforma y sistematizados mediante el uso de códigos QR, para facilitar su acceso en ocasiones posteriores.
Materias con los que se relaciona la buena práctica
MATERIAS: Ciclo formativo de Tecnología de Autómatas. Tecnología. Lengua extranjera.
3. MOTIVACIÓN
En el desarrollo de nuevas metodologías de enseñanza, en el ámbito de la formación profesional, el video puede ser una gran herramienta para mostrar a los alumnos la forma de hacer ciertos trabajos prácticos. El uso de códigos QR puede ayudar en la sistematización de estos tutoriales.
4. OBJETIVOS
Crear un video de ficción en que se muestran las ventajas del uso de dispositivos móviles y códigos QR en la educación.
Crear el corpus de videotutoriales que se difundirán mediante estos códigos.
Facilitar el autoaprendizaje del alumnado de Formación profesional.
Aumentar la motivación del alumnado.
5. PERSONAS DESTINATARIAS Y PERSONAS RESPONSABLES
5.1. Personas destinatarias:
Cualquier persona interesada en nuevas formas de difusión de información.
5.2. Personas responsables:
Equipo de empleabilidad del Proyecto Erasmus+ “Recording Our Europe” en EKAMI, Finlandia.
6. IMPLEMENTACIÓN
El desarrollo de esta buena práctica implica las siguientes fases:
- Planificación: Una vez determinado el mensaje que se quiere transmitir, el alumnado discute con el profesor la mejor forma de comunicarlo. Se decide grabar un video ficción en que se muestra una situación en la que se pueden usar los códigos QR. El alumnado elabora un guión.
- Filmación: Según lo programado en el guion, se graban las escenas, utilizando dispositivos móviles. La fase de post producción se realiza con el software WeVideo.
- Resultado: Un video educativo que muestra cómo integrar el uso de códigos QR y Whatsapp en la enseñanza práctica dentro de los ciclos de formación profesional.
- Difusión: El equipo de empleabilidad sube el video a la plataforma de Youtube del proyecto.
7. POSIBLES RESULTADOS Y BENEFICIOS
Con la ayuda de los códigos QR y del video, el alumno puede aprender de forma independiente.
- Se extienden los momentos de aprendizaje, ya que ésta puede producirse sin la presencia del profesor.
- El alumnado puede avanzar en el aprendizaje según su propio ritmo.
- Facilita la labor docente.
- No son necesarios los apuntes con instrucciones.
Competencias clave:
- Competencia lingüistica: El alumnado traduce el video al inglés con subtítulos.
- Competencia Digital: Uso de dispositivos móviles y software de creación y lectura de Códigos QR
- Aprender a Aprender: La grabación del video es un ejemplo de autogestión del aprendizaje
- Competencia Social : Trabajo en equipo.
8. DIFICULTADES POTENCIALES EN LA IMPLEMENTACIÓN
No se dieron grandes dificultades en la ejecución de esta práctica, ya que el alumnado conocía el software de creación y lectura de códigos QR. ( Existen numerosas aplicaciones gratuitas para todos los soportes de dispositivos móviles, tanto para la generación como para la lectura de códigos QR)
La edición de video consumió más tiempo del esperado.
La calidad del sonido en las grabaciones con dispositivo móvil no era todo lo buena que nos hubiera gustado.
9. RELACIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA CON LAS ACTUACIONES/PROCESOS DEL CENTRO
La estrategia educativa de los centros de formación profesional de Etelä-Kymenlaakson incluye el aprendizaje independiente. canal